دوزبانگی

دومین شمارگان از این مجموعه به منظور آشنایی با ویژگی‌های زبانی اجتماعی اقوام مختلف غیر فارسی زبان در فصل نخست به بررسی مفاهیمی نظیر زبان، گویش، زبان رسمی، زبان ملی و زبان معیار، اختصاص یافته است. در این فصل، اهداف و شیوه‌های برنامه‌ریزی زبانی در بعضی از جوامع، زبان‌های رایج در ایران و سوابق تاریخی هر یک از آن‌ها و دلایل وجود جوامع و افراد دو یا چند زبانه، بررسی گردیده است. نیز مفاهیمی چون "تداخل" و "قرض‌گیری"، توصیف شده است. در فصل دوم، نظریه‌های یادگیری زبان دوم و نتایج آن به همراه جنبه‌های روان شناختی دو زبانگی، بررسی می‌شود. در فصل بعد، تاریخچه‌ای از سیاست‌های آموزش با دو زبان، اهداف و فواید آموزش با دو زبان، هم چنین انواع مختلف برنامه‌های آموزشی طراحی شده برای افراد دو زبانه و نتایج حاصل از آن‌ها عرضه می‌شود. در ادامه‌ی فصل، فرضیه‌ی آستانه‌ی توانش زبانی"، مطرح می‌شود که بر اساس آن، میزان مهارت‌های زبانی و نتایج شناختی دو زبانگی به نحوه‌ی دو زبانه شدن افراد بستگی دارد. در فصل پایانی نیز، ابعاد مختلف مهارت‌های شفاهی زبان فارسی در کودکان و گروه‌های مختلف تعلیم گیرنده‌ی زبان فارسی و خصوصیات کلی گروه‌های غیر فارسی زبان، بیان گردیده، هم چنین وضعیت عاطفی و اجتماعی کودک غیر فارسی زبان به هنگام ورود به مدرسه، بررسی شده است. هدف از آموزش دوره‌ی پیش‌ دبستانی و نتایج حاصل از آن، از مباحث دیگر این بخش است.